Soubory produktu
Autor: PhDr. Věra Uhl Skřivanová, Ph.D.
Autor: neudeven
Popis: Do sylabu předmětu Met. výuky a relalizace kur. VV pro SŠ byly přidány nástroje týkající se evaluace a reflexe pedagogické práce a
procesů výuky (výběr nových vhodných metod výuky, definování upravených předpokladů studentů a výsledků učení předmětu, revize hodnotících
metod, doplnění, aktualizace, úpravu seznamu doporučené literatury). Podstatným faktorem pro naplnění cílů projektu je komplexní pojetí
problematiky (zapojení všech 18 odborných pracovišť fakulty), kooperativní a konzultační způsob práce a sdílení mezioborových zkušeností
autorů inovací. Předmět, jehož sylabus byl inovován je zařazen do studijního programu, který připravuje studenty k získání
učitelské kvalifikace pro všechny typy škol s cílem uplatňovat nově získané vědomosti a dovednosti v pedagogické praxi.
Typ dokumentu: Word.
Oblast vzdělávání: umělecké vědy, výtvarná výchova.
Zaměření výstupu: Sylabus předmětu Met. výuky a relalizace kur. VV pro SŠ pro budoucí učitele.
Součást výstupu: Sylabus předmětu.
Účel výstupu: Příprava budoucích učitelů.
Cílová skupina: Studenti - budoucí učitelé.
Použité formy a metody:
Vyučovací metody: Přednáška s analýzou videozáznamu, Přednáška s diskusí, Práce s textem, kritické myšlení, Kooperativní výuka, Kooperativní výuka, Samostatná práce studentů, Prezentace práce studentů, Prezentace práce studentů, Diskuse.
Hodnotící metody: Portfolio, Seminární práce, Individuální prezentace, Demonstrace dovedností (praktická činnost), Individuální prezentace, Průběžné hodnocení, Portfolio, Demonstrace dovedností (praktická činnost), Průběžné hodnocení, Sebehodnocení.
Obsah předmětu:
1. Výuka a učební prostředí ve výtvarné výchově. Obsah vyučování a učení, kurikulum a jeho vztah k metodám výuky Kurikulární dokumenty a jejich vztah k realizaci kurikula ve SŠ
2. Situace výuky a zkušenost, resp. zážitek výuky: objektivní a subjektivní stránka transformace obsahu a realizace kurikula ve výuce v SŠ
3. Základní typy symbolizace a komponenty zážitku (zkušenosti) jako analytické jednotky pro realizaci a pro studium kurikula ve výtvarné výchově SŠ
4. Učební úloha jako základ sémantizace a konceptualizace vzdělávacího obsahu ve výtvarné výchově Intersubjektivní, subjektivní a objektivní stránka obsahové transformace v učebních úlohách ve SŠ
5. Konceptová analýza tvořivých úloh a její vztah ke kurikulárním dokumentům
6. Metodologie, metodika a metoda ve výtvarné výchově. Interakce mezi učitelem, žáky a obsahem na podkladě učebních úloh ve výtvarné výchově ve SŠ
7. Kurikulum ve výtvarné výchově; dynamická a statická stránka existence kurikula se zaměřením na SŠ
8. Fáze a způsoby uplatňování kurikula jako formy existence obsahu vzdělávání (koncepční, projektová, realizační, rezultátové, efektová forma)
9. Skryté kurikulum ve výtvarné výchově a jeho vztahy k formálnímu (explicitnímu) kurikulu. Problematika expresivní tvorby jako způsobu realizace kurikula ve výtvarné výchově
10. Kurikulum výtvarné výchovy ve vzdělávacích programech. Kurikulární dokumenty pro SŠ
11. Standardy vzdělávání a jejich zvláštnosti ve výtvarné výchově. Hodnocení žáků ve výtvarné výchově; autonomní a formativní pojetí hodnocení v SŠ
12. Reflexe výuky jako nástroj pro analýzu, hodnocení a zvyšování kvality výuky ve výtvarné výchově. Souvislosti mezi reflexí výuky, akčním výzkumem a výzkumem kurikula v SŠ
13. Kurikulární výzkum ve výtvarné výchově. Akční výzkum, výzkum s oporou ve videozáznamu výuky, komparativní výzkum kurikula se zaměřením na SŠ
Licence: Creative Commons 4.0 - Uveďte původ 4.0
Druh produktu:
Výukový materiál/studijní opory
Autor: PhDr. Věra Uhl Skřivanová, Ph.D.
Autor: neudeven
Popis: Metodika obsahuje pokyny, jak realizovat a vyhodnocovat nově navržené aktivity ve vazbě na využití evaluačních strategií při vzdělávání studentů – budoucích učitelů předmětu Met. výuky a relalizace kur. VV pro SŠ
Typ dokumentu: Word.
Oblast vzdělávání: umělecké vědy, výtvarná výchova.
Zaměření výstupu: Metodika předmětu Met. výuky a relalizace kur. VV pro SŠ pro budoucí učitele.
Součást výstupu: Metodika předmětu.
Účel výstupu: Příprava budoucích učitelů.
Cílová skupina: Studenti - budoucí učitelé.
Použité formy a metody:
Vyučovací metody: Přednáška s analýzou videozáznamu, Přednáška s diskusí, Práce s textem, kritické myšlení, Kooperativní výuka, Kooperativní výuka, Samostatná práce studentů, Prezentace práce studentů, Prezentace práce studentů, Diskuse.
Hodnotící metody: Portfolio, Seminární práce, Individuální prezentace, Demonstrace dovedností (praktická činnost), Individuální prezentace, Průběžné hodnocení, Portfolio, Demonstrace dovedností (praktická činnost), Průběžné hodnocení, Sebehodnocení.
Obsah předmětu:
1. Výuka a učební prostředí ve výtvarné výchově. Obsah vyučování a učení, kurikulum a jeho vztah k metodám výuky Kurikulární dokumenty a jejich vztah k realizaci kurikula ve SŠ
2. Situace výuky a zkušenost, resp. zážitek výuky: objektivní a subjektivní stránka transformace obsahu a realizace kurikula ve výuce v SŠ
3. Základní typy symbolizace a komponenty zážitku (zkušenosti) jako analytické jednotky pro realizaci a pro studium kurikula ve výtvarné výchově SŠ
4. Učební úloha jako základ sémantizace a konceptualizace vzdělávacího obsahu ve výtvarné výchově Intersubjektivní, subjektivní a objektivní stránka obsahové transformace v učebních úlohách ve SŠ
5. Konceptová analýza tvořivých úloh a její vztah ke kurikulárním dokumentům
6. Metodologie, metodika a metoda ve výtvarné výchově. Interakce mezi učitelem, žáky a obsahem na podkladě učebních úloh ve výtvarné výchově ve SŠ
7. Kurikulum ve výtvarné výchově; dynamická a statická stránka existence kurikula se zaměřením na SŠ
8. Fáze a způsoby uplatňování kurikula jako formy existence obsahu vzdělávání (koncepční, projektová, realizační, rezultátové, efektová forma)
9. Skryté kurikulum ve výtvarné výchově a jeho vztahy k formálnímu (explicitnímu) kurikulu.Problematika expresivní tvorby jako způsobu realizace kurikula ve výtvarné výchově
10. Kurikulum výtvarné výchovy ve vzdělávacích programech. Kurikulární dokumenty pro SŠ
11. Standardy vzdělávání a jejich zvláštnosti ve výtvarné výchově. Hodnocení žáků ve výtvarné výchově; autonomní a formativní pojetí hodnocení v SŠ
12. Reflexe výuky jako nástroj pro analýzu, hodnocení a zvyšování kvality výuky ve výtvarné výchově. Souvislosti mezi reflexí výuky, akčním výzkumem a výzkumem kurikula v SŠ
13. Kurikulární výzkum ve výtvarné výchově. Akční výzkum, výzkum s oporou ve videozáznamu výuky, komparativní výzkum kurikula se zaměřením na SŠ
Licence: Creative Commons 4.0 - Uveďte původ 4.0
Druh produktu:
Výukový materiál/studijní opory
Autor: PhDr. Věra Uhl Skřivanová, Ph.D.
Autor: neudeven
Popis: Elektronický studijní materiál k předmětu Met. výuky a relalizace kur. VV pro SŠ je zpracovaný v LMS Moodle. Materiál využívá textové vyjádření,
audiovizuální podporu a interaktivní prvky. Obsahuje studijní texty, úkoly k samostatné práci, další multimediální a interaktivní
materiály, a didaktické pomůcky a evaluační nástroje.
Typ dokumentu: E-kurz (moodle).
Oblast vzdělávání: umělecké vědy, výtvarná výchova.
Zaměření výstupu: Studijní opora předmětu Met. výuky a relalizace kur. VV pro SŠ pro budoucí učitele.
Součást výstupu: Studijní opora předmětu.
Účel výstupu: Příprava budoucích učitelů.
Cílová skupina: Studenti - budoucí učitelé.
Použité formy a metody:
Vyučovací metody: Přednáška s analýzou videozáznamu, Přednáška s diskusí, Práce s textem, kritické myšlení, Kooperativní výuka, Kooperativní výuka, Samostatná práce studentů, Prezentace práce studentů, Prezentace práce studentů, Diskuse.
Hodnotící metody: Portfolio, Seminární práce, Individuální prezentace, Demonstrace dovedností (praktická činnost), Individuální prezentace, Průběžné hodnocení, Portfolio, Demonstrace dovedností (praktická činnost), Průběžné hodnocení, Sebehodnocení.
Obsah předmětu:
1. Výuka a učební prostředí ve výtvarné výchově. Obsah vyučování a učení, kurikulum a jeho vztah k metodám výuky Kurikulární dokumenty a jejich vztah k realizaci kurikula ve SŠ
2. Situace výuky a zkušenost, resp. zážitek výuky: objektivní a subjektivní stránka transformace obsahu a realizace kurikula ve výuce v SŠ
3. Základní typy symbolizace a komponenty zážitku (zkušenosti) jako analytické jednotky pro realizaci a pro studium kurikula ve výtvarné výchově SŠ
4. Učební úloha jako základ sémantizace a konceptualizace vzdělávacího obsahu ve výtvarné výchově Intersubjektivní, subjektivní a objektivní stránka obsahové transformace v učebních úlohách ve SŠ
5. Konceptová analýza tvořivých úloh a její vztah ke kurikulárním dokumentům
6. Metodologie, metodika a metoda ve výtvarné výchově. Interakce mezi učitelem, žáky a obsahem na podkladě učebních úloh ve výtvarné výchově ve SŠ
7. Kurikulum ve výtvarné výchově; dynamická a statická stránka existence kurikula se zaměřením na SŠ
8. Fáze a způsoby uplatňování kurikula jako formy existence obsahu vzdělávání (koncepční, projektová, realizační, rezultátové, efektová forma)
9. Skryté kurikulum ve výtvarné výchově a jeho vztahy k formálnímu (explicitnímu) kurikulu. Problematika expresivní tvorby jako způsobu realizace kurikula ve výtvarné výchově
10. Kurikulum výtvarné výchovy ve vzdělávacích programech. Kurikulární dokumenty pro SŠ
11. Standardy vzdělávání a jejich zvláštnosti ve výtvarné výchově. Hodnocení žáků ve výtvarné výchově; autonomní a formativní pojetí hodnocení v SŠ
12. Reflexe výuky jako nástroj pro analýzu, hodnocení a zvyšování kvality výuky ve výtvarné výchově. Souvislosti mezi reflexí výuky, akčním výzkumem a výzkumem kurikula v SŠ
13. Kurikulární výzkum ve výtvarné výchově. Akční výzkum, výzkum s oporou ve videozáznamu výuky, komparativní výzkum kurikula se zaměřením na SŠ
Licence: Creative Commons 4.0 - Uveďte původ 4.0
Druh produktu:
Výukový materiál/studijní opory
Požadovaný soubor není distribuován pod otevřenou licencí.
Tento produkt projektu je autorským dílem, chráněným zákonem č. 121/2000 Sb., o právu autorském, o právech souvisejících s právem autorským a o změně některých zákonů (autorský zákon), ve znění pozdějších předpisů.
Produkt je možné použít v souladu s § 29 až § 39b autorského zákona v rozsahu volného užití díla nebo na základě zákonné licence.
Pro ostatní způsoby užití dle autorského zákona ve znění účinném ke dni 15. 2. 2019 je nezbytné uzavřít podlicenční smlouvu přijetím níže uvedeného návrhu. Nepřijetí návrhu nevylučuje pozdější uzavření licenční smlouvy s autorem produktu či pozdější přijetí návrhu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy na uzavření podlicenční smlouvy.
Návrh na uzavření smlouvy dle § 2373 zákona č. 89/2012 Sb., občanský zákoník, ve znění pozdějších předpisů.
(nabyvatel)Info
Podlicenční smlouva byla uzavřena.
(po zavření stránky již nebude možné smlouvu stáhnout)